做有(yǒu)情懷的教師，行有(yǒu)溫度的教育——記四川五月花(huā)技(jì )師學(xué)院優秀教師張靜

時間：2023-10-31浏覽：1074

光陰是筆(bǐ)墨，講台是紙硯

每一天的起承轉合

她從晨曦微露走到繁星滿天

書寫一份情懷，一份溫度

張靜，女，漢族，中(zhōng)共黨員，學(xué)士學(xué)位，四川五月花(huā)技(jì )師學(xué)院基礎部一名(míng)語文(wén)教師，曾獲2023年四川五月花(huā)技(jì )師學(xué)院“師德(dé)标兵”榮譽稱号，并多(duō)次指導學(xué)生征文(wén)比賽均獲獎。2022年發表論文(wén)《以就業為(wèi)導向，探讨中(zhōng)職語文(wén)的教學(xué)方法》。從教至今，她始終對教育抱有(yǒu)熱愛和擔當，在工(gōng)作(zuò)中(zhōng)認真貫徹黨的教育方針政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，關愛學(xué)生。

▲ 部分(fēn)獲獎征文(wén)

▲張靜擔任演講比賽評委老師（左四）

有(yǒu)一種傳承叫長(cháng)大後我就成了你

有(yǒu)一種初心叫熱愛可(kě)抵歲月漫長(cháng)

在被問到為(wèi)什麽會選擇做一名(míng)教師的時候，張靜回憶起她的求學(xué)時光，在我的求學(xué)生涯中(zhōng)，我一直算是隻笨鳥，但我很(hěn)幸運，遇到了溫暖的楊老師……楊老師身上總有(yǒu)一縷陽光的味道，幹燥、清新(xīn)且溫暖，她用(yòng)她的愛澆灌着我夢想的種子，我想像她一樣，成為(wèi)一個溫暖的人民(mín)教師，把這份溫暖傳遞下去。

▲ 楊老師和張靜合影留念

但最終讓我做出選擇的原因，應該是那段支教時光。那或許是我人生中(zhōng)最有(yǒu)感觸、也徹底改變我的一段時光，作(zuò)為(wèi)支教隊的一員，我們前往攀枝花(huā)市鹽邊縣開展支教活動。支教是光榮的，教師是神聖的，但對我來講“我能(néng)改變一個人”這一件事情，讓我激動又(yòu)害怕，直到和孩子們告别的那天，我才意識到，不單單是我改變了他(tā)們，他(tā)們也在改變着我。她們讓我更加堅定了自己的教育初心，因為(wèi)熱愛，所以選擇，所以堅持。

有(yǒu)一種樂趣叫得天下英才而教育之

有(yǒu)一種教育叫愛與被愛的雙向奔赴

課堂學(xué)習上，她是激情洋溢的智者，講古今賢者的道理(lǐ)，講李白的潇灑飄逸，杜甫的憂國(guó)憂民(mín)，歐陽修的與民(mín)同樂，魯迅的棄醫(yī)從文(wén)，讓學(xué)生學(xué)習古今先賢以天下為(wèi)己任，吃苦在前，享樂在後的豪邁胸襟。

▲ 疫情網課期間 張靜帶病堅持上課

▲ 《荷花(huā)澱》課堂學(xué)生對話表演

課下談心時，她是細心耐心的知心大姐姐，她亦師亦友，以自身的人格榜樣，影響和鼓勵着學(xué)生。她嚴而有(yǒu)度，愛而有(yǒu)方， 秉承着“以愛為(wèi)源，以情育行，真誠待人”的理(lǐ)念，用(yòng)小(xiǎo)小(xiǎo)的光，引領學(xué)生前行，用(yòng)纖弱的力量，讓學(xué)生變得堅強，用(yòng)高度的責任心，赢得家長(cháng)的信任。

▲ 張靜去敬老院陪老人談心

▲ 張靜疫情期間當志(zhì)願者

▲ 張靜黨課領學(xué)

▲ 張靜課後輔導學(xué)生

她有(yǒu)着這樣一張工(gōng)作(zuò)日程表——晨光熹微，已在路上；午時盛陽，常倚桌案；華燈初上，還在教室；夜深人靜，才至家中(zhōng)。她把“得天下英才而教育之”，作(zuò)為(wèi)自己人生的最大樂趣；她把“做有(yǒu)情懷的教師，行有(yǒu)溫度的教育”作(zuò)為(wèi)自己的初心使命。

▲ 張靜深入寝室和學(xué)生談心

有(yǒu)人說，當老師是一場盛大的暗戀，費盡心思去愛别人，到最後卻隻感動了自己。有(yǒu)人說，當老師是一場循環的苦戀，真心實意愛的那群人，終将因畢業留下那一張時間為(wèi)“永遠(yuǎn)”的假條。即便如此，依然有(yǒu)那麽一群人，守着講台，守着黑闆，任世界喧嚣，任年華蒼老。其實老師和學(xué)生之間同樣是一場目送，老師會默默地站在你們的身後，祝福你們毅然遠(yuǎn)行的背影，而學(xué)生也在前行的路上用(yòng)他(tā)們笨拙的方式表達他(tā)們的愛與關懷。

學(xué)生送的禮物(wù)

學(xué)生送的書籍

來自10班全體(tǐ)同學(xué)的一封信

張靜老師送給學(xué)生的繪畫

▲ 學(xué)生對張靜老師明目張膽的偏愛

“沒想到吧，我的第一堂公(gōng)開課是我的學(xué)生安(ān)撫我，'靜靜老師，你是緊張嗎？老師，你别緊張，待會兒我們會好好配合你的，老師你不要怕，我們會的舉右手，不會的舉左手'聽到學(xué)生們的話，真的超級感動，那堂課，他(tā)們賣力的舉手，大聲的互動給了我最大的安(ān)全感和幸福感”談到學(xué)生，張靜老師臉上洋溢着幸福的笑容。

教師的工(gōng)作(zuò)

一半風塵仆仆，一半星辰大海

也許極盡瑣碎，卻浸滿美好與溫暖

鏡頭記錄的不僅是學(xué)生的青春

也傾注了滿滿的教師情

原來教師是一群孩子的青春收藏家

正是這些照片

讓大家的青春變得有(yǒu)迹可(kě)循

青春收藏家

傳道授業如一葉扁舟路行緩

渡遠(yuǎn)航人去潋滟的水岸

遙望東方既白的啓明星盞

攜微光陪伴

前程似錦不曾孤單

杏子樹下的講壇  

桃李成蔭的池畔

成就先哲最初的宇宙宏觀

人生初始總是地凍天寒

鑿壁偷光  

在蠟燭的燃燒中(zhōng)回暖

我們是普通、平凡的教師

但是我們始終在以渺小(xiǎo)诠釋着盛大