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本科職業(yè)教育專業(yè)如何建設(shè)？

時(shí)間：2021-06-01瀏覽：526

當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)適應(yīng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新技術(shù)發(fā)展不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)。不是所有的產(chǎn)業(yè)崗位都需要本科職業(yè)教育人才，學(xué)校要根據(jù)崗位需要的技術(shù)技能水平確定合適的專業(yè)辦學(xué)層次，堅(jiān)持“有所為、有所不為”。具體來(lái)講，辦本科專業(yè)要瞄準(zhǔn)兩個(gè)高端：一方面是傳統(tǒng)專業(yè)升級(jí)要瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)高端，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)向服務(wù)智能制造提升；另一方面是新興專業(yè)設(shè)置要瞄準(zhǔn)高端產(chǎn)業(yè)，依托原有專業(yè)優(yōu)勢(shì)積極拓展新的專業(yè)方向。同時(shí)，對(duì)接新興技術(shù)，推進(jìn)專業(yè)數(shù)字化融合。探索建立二級(jí)學(xué)院、專業(yè)群和專業(yè)互通銜接的有效機(jī)制，在原有縱向體系基礎(chǔ)上，建立相對(duì)靈活的以專業(yè)群為基礎(chǔ)、以跨學(xué)院的人才培養(yǎng)項(xiàng)目和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目為載體的橫向協(xié)同育人機(jī)制，打造縱橫交錯(cuò)、協(xié)調(diào)高效的專業(yè)建設(shè)柔性管理體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)（群）間的資源共享、人員互通、技術(shù)互補(bǔ)。

強(qiáng)化課程建設(shè)，夯實(shí)專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。本科職業(yè)教育要堅(jiān)持工作過(guò)程系統(tǒng)化等職業(yè)教育特色課程開(kāi)發(fā)模式，面向產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、工作過(guò)程、工作方式和職業(yè)能力來(lái)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和課程模塊。要防止出現(xiàn)課程設(shè)計(jì)僅面向當(dāng)前工作任務(wù)，而無(wú)法適應(yīng)未來(lái)崗位工作內(nèi)容變化的情況，不僅要精準(zhǔn)分析現(xiàn)有崗位，更要把握崗位變化情況，建立健全課程內(nèi)容隨職業(yè)崗位要求及時(shí)更新的有效機(jī)制。

推進(jìn)“三教”改革，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。一是在“雙師型”教師的基礎(chǔ)上，打造專家型雙師隊(duì)伍，在職業(yè)素養(yǎng)上具有精益求精的工匠精神，在技術(shù)理論上具有研究能力和深厚積淀，在實(shí)踐能力上具有運(yùn)用工程方法解決一線復(fù)雜問(wèn)題的能力。擴(kuò)大企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，形成校企混編教師團(tuán)隊(duì)，把企業(yè)新的技術(shù)和工藝帶到人才培養(yǎng)過(guò)程中去。二是著力開(kāi)發(fā)高質(zhì)量本科職業(yè)教育教材。積極運(yùn)用AR、VR等信息技術(shù)手段，充分利用資源庫(kù)、在線開(kāi)放課程資源，建設(shè)新形態(tài)一體化教材，探索活頁(yè)式教材、工作手冊(cè)式教材等開(kāi)發(fā)形式。三是推進(jìn)培養(yǎng)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新。本科職業(yè)院校、技術(shù)輸出型企業(yè)、技術(shù)應(yīng)用型企業(yè)結(jié)成以人才培養(yǎng)為核心的聯(lián)盟，本科職業(yè)院校負(fù)責(zé)基本技能培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)核心技術(shù)培養(yǎng)、人才需求企業(yè)負(fù)責(zé)崗位技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)三方利益共贏。

構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。牽頭開(kāi)展職業(yè)教育本科層次試點(diǎn)學(xué)校評(píng)價(jià)體系與標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部質(zhì)量保障體系等各類研究。針對(duì)已設(shè)置本科專業(yè)，完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，建成指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案，制定專業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定提供參考。根據(jù)一體化專業(yè)目錄要求，做好中、高、本銜接的專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)，為建立縱向貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系奠定良好基礎(chǔ)。積極利用“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地等平臺(tái)，面向“一帶一路”國(guó)家推廣本科職業(yè)教育專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)，為世界職教發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)方案。

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