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探索現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式

時間：2021-06-08瀏覽：574

教育是國家發(fā)展的重要基石，決定了國家的未來發(fā)展?jié)摿Α＝陙?，我國對教育工作高度重視，投入了大量的人力、物力和財力，切實地改善了教育教學環(huán)境。在深化教育體制改革工作的不斷推進下，現(xiàn)代職業(yè)教育取得了顯著的發(fā)展成就。按照我國對職業(yè)教育的相關要求，職業(yè)學校積極創(chuàng)新教育形式，深化教育目的，有效地落實“立德樹人”的根本任務，促進全面型人才的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐意義

職業(yè)教育院校是我國重要的人才培養(yǎng)基地，長期以來，按照我國對人才的主要應用需求，為我國培養(yǎng)了一批又一批高精尖的應用型人才和全面型人才，促進了我國的現(xiàn)代化建設和可持續(xù)發(fā)展?？鐚I(yè)人才培養(yǎng)是一個涉及理念制度、運行機制、實行方式、組織載體等一系列要素的系統(tǒng)教育工程。在傳統(tǒng)的現(xiàn)代職業(yè)教育環(huán)境中，學生所學到的課程具有明顯的系統(tǒng)性和完整性特征，在很大程度上不利于綜合學科基礎的培養(yǎng)和學生跨學科科研能力的提高。基于此，需要構建多元化、科學化的教學模式，引進新型教育理念和現(xiàn)代化教育方針，切實更新傳統(tǒng)的教育環(huán)境，進一步提升現(xiàn)代職業(yè)教育的針對性和教育的有效性。在優(yōu)良的教育教學模式下，將學生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，國家需要的全面型人才。

現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，體現(xiàn)了我國教研人員對教育工作的全新探索，進一步深化了教育體制改革工作;立足于當前我國對全面型人才的應用需求，切實地革新了人才培養(yǎng)模式，組建了跨專業(yè)的人才培養(yǎng)團隊和人才教育體系，形成了具有多元化應用優(yōu)勢的新型教育格局，有助于我國教育水平的切實提升和人力資源質(zhì)量的提高。 

二、現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐應遵循的兩個原則

現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，能夠有效地打破當前職業(yè)教育的固化模式，進一步深化教育目的。全國教育大會提出“立德樹人”的根本任務，將素質(zhì)教育放在教育事業(yè)發(fā)展的重要位置上，基于此，現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式是對“立德樹人”根本教育任務的充分落實，同時也能夠滿足我國對職業(yè)教育的相關要求，現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐應遵循以下原則。

第一，學生主體性原則。現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的教育主體是職院校的學生，這種教學模式對于學生專業(yè)能力、綜合素質(zhì)以及就業(yè)能力的培養(yǎng)具有積極的影響，但是在實際的教學過程中，必須將學生放在教育主體位置，充分分析學生在學習不同知識時呈現(xiàn)出的明顯個體差異，積極地調(diào)整教學內(nèi)容的設置，優(yōu)化跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的應用方向。

第二，多元化原則?，F(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式，打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的框架限制，能夠有效地實現(xiàn)產(chǎn)教融合，進一步促進教育教學水平的提升。遵循多元化原則是指在教學過程中靈活地融入現(xiàn)代化的教學理念和專業(yè)知識、理論知識，并積極地吸引企業(yè)技術人才投入到跨專業(yè)人才培養(yǎng)工作中來，提升教育活力。 

三、現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體應用

（一）優(yōu)化跨專業(yè)教學環(huán)境

1.設置跨專業(yè)課程。在現(xiàn)代職業(yè)教育中有效應用跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式能夠進一步提高職業(yè)院校的教育競爭力，同時強化學生的專業(yè)技能，有效地應對應用型大學建設帶來的挑戰(zhàn)。因此，應立足當前的職業(yè)教育現(xiàn)狀以及學生的主要學習需求和學習期望，設置跨專業(yè)課程。

2.推動產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是指按照職業(yè)院校教育教學規(guī)劃以及當前我國對人才的主要應用需求，根據(jù)專業(yè)教學方向設置，積極開辦相關產(chǎn)業(yè)，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)教學相結合，實現(xiàn)互相支持、互相促進，讓學生在實際的教育中不僅能夠有效掌握專業(yè)知識，還能夠進一步提升知識的實踐操作能力和靈活運用能力，使學生更加適應社會生活。產(chǎn)教融合將學校與企業(yè)進行了有效連接，基于產(chǎn)教融合的主要特點，其可以為現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的應用提供優(yōu)良契機和堅實的發(fā)展基礎。

（二）實現(xiàn)跨專業(yè)技能創(chuàng)新

1.構建跨專業(yè)實訓基地?，F(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的應用可以有效地打破職業(yè)院校傳統(tǒng)的教育教學框架，提升學生的就業(yè)能力，能夠讓學生更好地適應社會環(huán)境，滿足崗位要求。現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)必須實現(xiàn)跨專業(yè)技能的創(chuàng)新，讓學生掌握實踐能力和對跨專業(yè)知識的靈活運用能力?；诖耍瑧摿⒆懵殬I(yè)院校的教育教學環(huán)境，構建跨專業(yè)實訓基地。跨專業(yè)實訓基地的構建，可以由企業(yè)和學校共同完成，按照當前職業(yè)院校的跨專業(yè)課程內(nèi)容和課程教學資源，形成具有較高應用基礎和應用針對性的實訓環(huán)境。立足當前我國對會計專業(yè)和物流專業(yè)跨專業(yè)人才的應用需求，可以構建校園快遞服務中心創(chuàng)業(yè)基地以及物流遠程實景教學平臺。在校園快遞服務中心創(chuàng)業(yè)基地中，會計專業(yè)的學生可以進一步感知物流基礎知識和物流的運輸環(huán)境、運輸體系，而物流遠程實景教學平臺則能夠為教師教學提供開展基礎。

2.更新教育目標的設定?，F(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體應用需要有效地結合當前我國對人才的應用需求以及目前的教育教學環(huán)境和教學設施供給基礎，更新教育目標的設定。

在跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，校企專家需要積極地開展調(diào)研工作，充分掌握企業(yè)對于會計專業(yè)學生的崗位標準和人才應用需求，初步形成人才培養(yǎng)目標，確定跨專業(yè)教學方向。在此基礎上，還應該進一步強化調(diào)研工作的推進力度，有效總結企業(yè)崗位標準，結合企業(yè)物流典型崗位體系的工作任務、崗位職能、崗位能力要求，形成專業(yè)的課程體系和針對性的課程內(nèi)容。以此為基礎，要求教育人員積極地整合教育資源，滿足學生的學習需求和學習期望，將學生放在教育的主體位置，讓學生能夠充分掌握跨專業(yè)的知識技能和就業(yè)能力。另外，在更新教學目標設定過程中，物流管理專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術專家應該組建專業(yè)指導委員會，對企業(yè)物流典型崗位體系和課程內(nèi)容的設置進行精細化分析與重點整合，從而全面深化教育目的，強化教育的針對性。

（三）形成跨專業(yè)教學方案

根據(jù)當前我國對現(xiàn)代職業(yè)教育的相關需求，在跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究和實踐過程中，應該建立優(yōu)良的跨專業(yè)教學方案。跨專業(yè)教學方案主要包括培養(yǎng)理念、師資隊伍、課程體系、培養(yǎng)方式、實習實訓等幾個模塊。在培養(yǎng)理念上，主要是面向業(yè)界應用型人才，強調(diào)學生綜合性技能和學生的就業(yè)能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了有效地強化跨專業(yè)教學模式的應用效果，應該在產(chǎn)教融合的基礎上，形成“學術導師+產(chǎn)業(yè)導師”的師資力量。學術導師主要負責學生在校期間的理論知識教育，而產(chǎn)業(yè)導師則是由企業(yè)技術人員組成指導，學生在實習實訓期間掌握實踐能力、學習物流過程。課程體系主要包括理論課程、實踐課程以及實習實訓課程，能夠有效地幫助學生掌握專業(yè)知識。培養(yǎng)方式主要是“混合式課堂+業(yè)界大咖講堂”的方式，不僅讓學生掌握跨專業(yè)的理論知識，還進一步在企業(yè)中建立融合性的知識應用思維，有助于學生學習水平的全面提升和知識技能的有效掌握。在實習實訓模塊中，學?？梢砸援a(chǎn)教融合為基礎，與企業(yè)建立密切聯(lián)系，為學生提供優(yōu)良的專業(yè)知識實踐平臺，幫助學生進一步掌握跨專業(yè)技能。

總之，當前我國正處于各項事業(yè)推進的關鍵時期，我國對跨專業(yè)人才以及現(xiàn)代化人才的應用需求比以往任何時候都更為迫切，要想進一步推動現(xiàn)代職業(yè)教育跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的應用，應該充分優(yōu)化跨專業(yè)教學環(huán)境、實現(xiàn)跨專業(yè)技能創(chuàng)新、形成跨專業(yè)教學方案，進一步落實“立德樹人”的根本任務，為國家培養(yǎng)具有優(yōu)良綜合素質(zhì)和就業(yè)能力、專業(yè)技術的全面型人才。

----來源：中教思祺公眾號