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上職?！倬褪峭?多重利好打開職業(yè)教育新大門

時間：2021-06-16瀏覽：506

編者按：職業(yè)教育法修訂草案首次提請審議，時隔25年迎來首次“大修”；全國職業(yè)教育大會、職業(yè)教育活動周接連舉辦；高職擴招工作持續(xù)深入推進……2021年，我國職業(yè)教育改革進入加速期。立足新時代，面對職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和老問題，我們?nèi)绾螒獙?？如何打破職業(yè)教育的?？啤疤旎ò濉保咳绾翁嵘k學質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠？

“上職校就是玩兒”“寧愿打工也不讀大?！薄质且荒戤厴I(yè)季，擇校升學成了很多家庭正在面臨的重要議題。但對于不少人來說，在眾多道路中選擇職業(yè)教育“不夠明智”，甚至一些在校生也自嘲“沒有面子”。

事實上，近年來我國職業(yè)教育不斷優(yōu)化，技能人才職業(yè)發(fā)展通道愈加通暢，越來越多的青年人走上了技能成才、技能報國之路。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，“十三五”期間，在我國現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)院校畢業(yè)生。

十年樹木、百年樹人。為進一步提升職業(yè)技能人才質(zhì)量，相關(guān)頂層設計不斷完善。

今年4月，全國職業(yè)教育大會提出“一體化設計中職、高職、本科職業(yè)教育培養(yǎng)體系，深化‘三教’改革，‘崗課賽證’綜合育人，提升教育質(zhì)量。”5月，《“十四五”時期教育強國推進工程實施方案》強調(diào)“打造一批精品職業(yè)院校，帶動職業(yè)教育、高等教育質(zhì)量整體提升，更好服務實體經(jīng)濟發(fā)展?！?

“崗課賽證”綜合育人，強調(diào)人才培養(yǎng)的綜合性、復雜性。其中，“崗”指工作崗位，“課”指課程體系，“賽”指職業(yè)技能大賽，“證”指職業(yè)技能等級證書。

據(jù)中國教育科學研究院近期發(fā)布的《2020中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，2019年全國共有全日制中職畢業(yè)生352.35萬人，其中256.66萬人獲得了職業(yè)資格證書，占比為72.84%。同時賽教融合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量效果顯現(xiàn)，在國際技能大賽上的獲獎數(shù)明顯增多。2019年，我國高職?？茖W校國（境）外技能大賽獲獎數(shù)量達到1791項，較2018年增長54.8%。

面對飛速發(fā)展的技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級，要為社會提供更多的可用之才，高質(zhì)量的產(chǎn)教融合、校企合作必不可少。

在浙江，政府鼓勵職業(yè)教育推進“理實虛一體化”教學場景建設，支持規(guī)模以上企業(yè)按照職工總數(shù)的2%-3%安排專業(yè)對口崗位接納學生實習。

在江西，12個區(qū)域性產(chǎn)教融合型實訓基地將進一步提高職業(yè)院校實習實訓水平，擬投資25億元建設的全國首個職業(yè)教育虛擬仿真（VR）示范實訓基地，將推動人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

在深圳，深圳職業(yè)技術(shù)學院與華為合作，創(chuàng)立“課證共生共長”人才培養(yǎng)模式。學生在校期間既有學生身份，同時通過到企業(yè)深入實踐，又有了工程經(jīng)驗和認證工程師的身份。對企業(yè)來說，這也減少了企業(yè)對學生職后培訓的時間成本、資金成本等問題。

值得一提的是，針對職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作過程中合作難、合作效果差等問題，今日首次提請全國人大常委會審議的職業(yè)教育法修訂草案再次強調(diào)，發(fā)揮企業(yè)職業(yè)教育主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)單獨舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)。對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進就業(yè)中發(fā)揮重要作用的企業(yè)予以獎勵、支持。

職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。展望未來，通過提質(zhì)培優(yōu)、高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)教育一定能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為我國教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接再添動力。

----來源：中國職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)