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青島理工大學西海岸新區(qū)主校區(qū)圖書館

世界知識產(chǎn)權(quán)組織發(fā)布的2020年國際專利申請數(shù)據(jù)顯示，青島理工大學首次進入全球教育機構(gòu)PCT申請排名前50名。

45支高水平專家智庫團隊，在承擔國家重大航天任務、智慧城市、鄉(xiāng)村振興、水環(huán)境污染防治中，發(fā)揮著青島理工“科技力”。

在2020年全國大學生數(shù)學建模競賽評選中，青島理工大學3個參賽隊獲國家一等獎、7個參賽隊獲國家二等獎；在第九屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽慧魚組（2020）競賽暨第十一屆全國慧魚工程技術創(chuàng)新大賽中，獲全國一等獎6項、二等獎6項、三等獎1項……

近年來，青島理工大學牢牢把握立德樹人根本任務，聚焦高水平大學和高水平學科建設，立足山東、面向全國，堅持特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，服務經(jīng)濟社會發(fā)展，高質(zhì)量培養(yǎng)高素質(zhì)人才。2020年底，學校成功入選山東省屬高?！案咚酱髮W”建設名單，獲批“強特色”建設高校。

作為一所省屬理工類高校，高水平大學建設建什么？怎么建？建設的重點和突破點在哪里？青島理工大學主動深入思考、積極探索實踐，努力答好高水平大學建設的“理工答卷”，為更好地勇?lián)鸀辄h育人、為國育才使命，高質(zhì)量培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅實基礎。

堅持特色發(fā)展

構(gòu)建學科建設新生態(tài)

建設高水平大學，重在質(zhì)量和特色?！笆濉币詠恚瑢W校面向國家和地方重大需求，加強學科頂層設計，加大建設力度，優(yōu)化學科布局，以特色優(yōu)勢學科帶動和輻射其他學科建設，形成了特色彰顯、優(yōu)勢帶動、多元發(fā)展、交融并存的學科發(fā)展良好生態(tài)。

高峰學科特色化。實施一流學科重點建設計劃，凸顯學科特色、強化學科優(yōu)勢。在山東省屬高校“高水平學科”建設中，土木工程學科獲批“高峰學科”建設學科，機械工程學科獲批“優(yōu)勢特色學科”建設學科。建成泰山學者優(yōu)勢特色學科1個，獲批省一流學科（含培育）3個，青島市“在青高校服務青島產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點學科”2個，省級協(xié)同創(chuàng)新中心4個。

優(yōu)勢學科集群化。實施“優(yōu)勢學科+”“信息化+”計劃，優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)、培育學科集群。以新一代信息化技術提升改造土木工程、機械工程、環(huán)境科學與工程、建筑規(guī)劃等優(yōu)勢特色學科，以“領軍人才+學科團隊”的模式，加快培育新一代信息技術、高端裝備、新能源新材料、現(xiàn)代海洋等新興學科和交叉學科，打造了一批與學校辦學定位和辦學特色相匹配的學科集群。

學科整合多元化。夯實學科交叉融合的學科基礎，推進大跨度、多層次的學科整合，扶持學科增長點、提升學科競爭力。擁有2個一級學科博士后科研流動站、2個博士學位授權(quán)一級學科，21個碩士學位授權(quán)一級學科、11個碩士學位授權(quán)專業(yè)（類別）?！肮こ虒W”ESI排名進入全球大學和科研機構(gòu)前1%，排名逐年上升。

堅持內(nèi)涵發(fā)展

激發(fā)人才培養(yǎng)新動能

高水平大學建設的出發(fā)點和落腳點是人才培養(yǎng)。青島理工大學牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為核心，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生終身學習發(fā)展、創(chuàng)新思維、適應時代要求的關鍵能力，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

構(gòu)建“三全育人”格局。以2018年土木工程學院獲批“三全育人”綜合改革試點單位為契機，全面啟動“三全育人”綜合改革，積極構(gòu)建“三全育人”新格局。2021年，出臺《青島理工大學“三全育人”綜合改革一體化推進工作方案》，全面統(tǒng)籌辦學治校各領域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，強化機制建設、注重精準施策，凝練形成可轉(zhuǎn)化、可推廣的一體化育人制度和模式，推動學?！叭恕本C合改革再上新的臺階。

專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化提質(zhì)。學校把專業(yè)建設作為提升內(nèi)涵發(fā)展成效的核心要素和關鍵節(jié)點抓實抓好。積極對接國家、省重大工程，加強專業(yè)內(nèi)涵建設，推動專業(yè)轉(zhuǎn)型升級。近年來重點建設的3個新舊動能轉(zhuǎn)換專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)項目，涵蓋14個專業(yè)；打造6個應用型高水平專業(yè)群項目，涵蓋23個專業(yè)；2019年獲批智能建造、智能制造工程、機器人工程3個新工科專業(yè)。通過不斷拓展新的專業(yè)生長點，專業(yè)建設水平持續(xù)提升：目前擁有國家特色專業(yè)4個，國家本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)1個，省級品牌、特色專業(yè)13個，省級以上卓越工程師培養(yǎng)計劃試點專業(yè)9個，省級應用型人才培養(yǎng)試點專業(yè)2個。12個專業(yè)入選國家一流本科專業(yè)建設點，23個專業(yè)入選省級一流本科專業(yè)建設點。

教育教學質(zhì)量提升。堅持以本為本、推進“四個回歸”。以教育評價為主導的教學改革深入推進，近5年獲批國家一流課程5門、省一流課程20門；省重點教學改革研究（實踐）項目6項，省高等教育教學成果特等獎1項、一等獎10項；5個專業(yè)通過住房和城鄉(xiāng)建設部門專業(yè)評估、4個專業(yè)通過國家工程教育專業(yè)認證。將學科競賽作為學生創(chuàng)新精神培育和實踐能力訓練的重要抓手，鼓勵大學生積極參與科技創(chuàng)新、學科競賽和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力不斷增強，先后獲批全國“首批50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！薄笆着罨瘎?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！?。

協(xié)同育人機制深化。分型構(gòu)建育人模式，逐步形成產(chǎn)業(yè)需求導向、卓越工程師計劃、校企協(xié)同育人、國際化聯(lián)合培養(yǎng)、“一核心三輔助”完全學分制等特色鮮明的育人模式。以新舊動能轉(zhuǎn)換對接十強產(chǎn)業(yè)、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)項目建設為契機，結(jié)合新型與新興產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化、升級、改造現(xiàn)有專業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。深入開展卓越工程師培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建全方位全過程深融合的協(xié)同育人模式，現(xiàn)有卓越工程師人才培養(yǎng)試點專業(yè)7個、校企合作專業(yè)7個。通過交流交換生、短期進修生、參加國際會議等，擴大開放辦學，培養(yǎng)具有國際視野的新時代人才，現(xiàn)有中外合作專業(yè)4個。

堅持創(chuàng)新發(fā)展

增強科技創(chuàng)新驅(qū)動力

發(fā)揮人才和科技優(yōu)勢，提高科技創(chuàng)新能力，主動服務和融入國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展，是高校應有的責任擔當。學校緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)技術進步的新需求，堅持不懈推進高質(zhì)量師資隊伍建設，扎根山東、服務山東，通過機制創(chuàng)新激勵科研人員深入生產(chǎn)一線，探索形成了“政產(chǎn)學研用”協(xié)同創(chuàng)新的新模式，一大批科研成果走出校門、走向社會，變成產(chǎn)品、形成產(chǎn)業(yè)，成功“落地”“結(jié)果”，在成果應用服務社會中體現(xiàn)理工擔當、貢獻理工智慧。

人才隊伍實現(xiàn)突破。學校切實加強人才工作頂層設計和制度安排，注重培養(yǎng)和引進“雙輪驅(qū)動”，通過實施“禮賢學者計劃”“高層次人才計劃”等，加速人才高峰建設、開拓引才渠道途徑、升級人才發(fā)展平臺、優(yōu)化人才服務供給，不斷做大人才增量，盤活人才存量，持續(xù)激發(fā)人才活力，服務國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要。建成一支總量較合適、結(jié)構(gòu)較合理、發(fā)展趨勢良好的師資隊伍，擁有全職日本工程院外籍院士1人、俄羅斯工程院和自然科學院外籍院士1人、英國皇家學會工藝院院士1人、雙聘院士5人；國家高層次人才46人、省級高層次人才61人。

科研能力不斷提升。擁有國家實驗教學示范中心、國家地方聯(lián)合工程中心等4個國家級別教學科研平臺，山東省工程研究中心、重點實驗室等26個省部級科研平臺和4個協(xié)同創(chuàng)新中心。成立濱海人居環(huán)境學術創(chuàng)新中心，與國家航天部門等聯(lián)合共建“空間碎片監(jiān)測與低軌衛(wèi)星組網(wǎng)聯(lián)合實驗室”，與山東省產(chǎn)業(yè)技術研究院共建產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新平臺。

社會服務能力顯著增強。與中國光大國際有限公司共建的“光大—理工環(huán)境技術研究院”，成為山東省首批省級新型研發(fā)機構(gòu)；與國家航天部門共建實驗室，航天可視化團隊參與天問一號、神舟十二號載人飛行等國家重大航天工程任務；成立山東省首家國企黨建理論研究平臺，“一企一策”為國企黨建提供智庫支撐，為打造新時代國企黨建協(xié)同創(chuàng)新的校企合作模式提供了山東樣板。

站在“十四五”新的歷史起點上，學校將抓住高水平大學和高水平學科建設重要機遇，緊緊扭住高水平人才培養(yǎng)體系構(gòu)建這一關鍵，落實立德樹人根本任務，科學定位、凝練特色、集聚優(yōu)勢、創(chuàng)建品牌，堅持“五育并舉”，把提升質(zhì)量貫穿于人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新的始終，全面加快學校各項事業(yè)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展進程，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

作者：王維 曹玉潔

----來源：《中國教育報》2021年07月02日第8版 版名：高校直通車·青島