四川特驅(qū)教育管理有限公司，是一家專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)教育、教育培訓(xùn)服務(wù)、教育品牌推廣、教育及教育衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展對(duì)內(nèi)、對(duì)外教育服務(wù)與合作。
習(xí)近平總書(shū)記在2020年12月10日致首屆全國(guó)職業(yè)技能大賽的賀信中指出，技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。在四川希望汽車(chē)技師學(xué)院，就有這么一批人，他們?cè)?jīng)在企業(yè)深耕一線十余載，后來(lái)他們走上講臺(tái)，走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，帶訓(xùn)、帶賽，用技術(shù)來(lái)培養(yǎng)未來(lái)的技術(shù)工人。他們獲評(píng)“高級(jí)技師”、“高級(jí)考評(píng)員”，榮獲“資陽(yáng)工匠”、“資陽(yáng)市先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在特驅(qū)教育集團(tuán)感恩季到來(lái)之際，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。
他是宿管科科長(zhǎng)、機(jī)械制造工程師楊香明老師，2008年3月入職希望教育集團(tuán)，先后在成都五月花計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)校擔(dān)任專(zhuān)職教師、班主任，2013年隨專(zhuān)業(yè)調(diào)整進(jìn)入四川希望汽車(chē)職業(yè)學(xué)院，2016年學(xué)院在四川希望汽車(chē)職業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)之上，增掛了四川希望汽車(chē)技師學(xué)院，楊香明老師作為專(zhuān)業(yè)骨干調(diào)入四川希望汽車(chē)技師學(xué)院。
剛到資陽(yáng)時(shí)，楊老師的孩子才上幼兒園，目前已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的大孩子了。目前楊老師在擔(dān)任宿管科科長(zhǎng)的同時(shí)，擔(dān)任《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與運(yùn)用》兼職教師。
作為宿管科科長(zhǎng)，楊老師深知?jiǎng)倓傠x開(kāi)父母的學(xué)生很多事情還不能獨(dú)立做好，缺乏自我管理能力，甚至連被子都很難疊放整齊。因此，每當(dāng)新生入校的時(shí)候，楊老師總會(huì)抽出時(shí)間，為同學(xué)們講解內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)同學(xué)放置物品、整理被褥，親自動(dòng)手示范，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，創(chuàng)建健康和諧宿舍。
剛?cè)胄５膶W(xué)生的基礎(chǔ)確實(shí)差，文化課的底子不好，造成了他們理解上的困難。深耕職業(yè)教育13年，楊老師見(jiàn)過(guò)很多才入校的同學(xué)，他們頹廢、靦腆、害怕老師。如何調(diào)整他們的心態(tài)，如何樹(shù)立他們的信心至關(guān)重要?！八麄冃枰嗟墓膭?lì)，有的同學(xué)可能在學(xué)習(xí)階段就沒(méi)有得到過(guò)夸獎(jiǎng)?！睏罾蠋熣f(shuō)道“每個(gè)人都需要認(rèn)同，尤其是現(xiàn)階段的學(xué)生，在學(xué)生的心里，老師如果能欣賞自己、不斷給予他們正向的鼓勵(lì)，那么他們才會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)心扉。懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，是老師必不可少的技能。”
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的不間斷的溝通，能明顯看到學(xué)生的變化：有的同學(xué)報(bào)名參加技能比賽、有的同學(xué)在課后之余兼職外賣(mài)、有的同學(xué)通過(guò)不斷努力，終于在畢業(yè)幾年之后穩(wěn)定下來(lái)，買(mǎi)房開(kāi)店，都在往好的地方發(fā)展。這其中的鼓勵(lì)引導(dǎo)必不可少。
楊老師在參加學(xué)生管理的同時(shí)積極參與教學(xué)研究和各類(lèi)校內(nèi)外活動(dòng)，他曾于2015年擔(dān)任成都經(jīng)濟(jì)區(qū)第一屆職業(yè)技能大賽數(shù)控車(chē)工裁判員，并獲得資陽(yáng)市2015年中職師生綜合素質(zhì)大賽數(shù)控車(chē)加工技術(shù)項(xiàng)目三等獎(jiǎng)、榮獲學(xué)院優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)，先后發(fā)表《工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的技工院校教學(xué)體系研究》、《傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比較研究》、《現(xiàn)代機(jī)械制造工藝與加密加工技術(shù)》、《鉗工工藝在汽車(chē)維修當(dāng)中的運(yùn)用與探討》等多篇論文，教學(xué)成果得到轉(zhuǎn)化，為學(xué)生們樹(shù)立了榜樣。
習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！蹦敲词裁词呛美蠋?在習(xí)近平總書(shū)記看來(lái)，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。而在我的心目中，楊老師這類(lèi)人就是我們的“大先生”，他們無(wú)私奉獻(xiàn)的教書(shū)和育人。他們不是火種，他們只是擎著火炬在行走，他們不會(huì)發(fā)光，他們只是用光把迷茫的心靈照亮，以師者之心，堅(jiān)守著人類(lèi)靈魂的中心，傾其全力，鑄就學(xué)子的青春芳華！
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